Анализ работы школы за 2014-2015 учебный год

ГБОУ СОШ № 825 (корпус 2)

 

 

Информационная справка

 

Отличительная особенность работы нашего корпуса – это профессионализм педагогического коллектива, создание условий для обеспечения качества образования на основе личностного подхода к учащимся на всех ступенях образования.

Учебный корпус № 2 Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 825 расположен на территории района Кузьминки Юго-Восточного округа города Москвы по адресу: Волгоградский проспект, дом 103, корпус 6.

Здание корпуса построено  в 1963 году. В 2004 году в школе создан музей «Русская национальная традиция», который в 2006, 2010 и 2014 году завоевывал в городских конкурсах школьных музеев 1 места и в 2015 году получил свидетельство о регистрации.

Пятиэтажное школьное здание располагает 24 учебными кабинетами (3 кабинета русского языка, 3 кабинета математики, 2 кабинета иностранного языка, кабинет истории, географии, физики, химии, биологии, музыки, 7 кабинетов начальных классов), в которых имеется современное учебно-методическое оборудование,   технические средства обучения.  Во всех кабинетах корпуса имеется выход в Интернет, а также имеется доступ в Интернет по wifi в рекреациях. В школе 2 компьютерных кабинета и два мобильных компьютерных класса по 15 ноутбуков в каждом, что позволяет проводить уроки с использованием интерактивных средств в любом кабинете. Кабинет технологии для девочек включает мастерскую обслуживающего труда с современными швейными машинами и кулинарию. В корпусе есть одна интерактивная доска «Promethean» и три доски «Мимио».

Музейный фонд школьного музея «Русская национальная традиция» постоянно пополняется. А регулярно меняющиеся экспозиции позволяют проводить уроки в начальных классах и уроки гуманитарного цикла, технологии, МХК и изобразительного искусства  в основной и старшей школе.  Музей активно используется во внеурочной деятельности.

Уроки физкультуры в теплое время года проходят на школьном стадионе.

 

Педагогический коллектив состоит из 31 педагогического работника. Из них высшее образование имеют   26, среднее специальное – 3, обучались в педвузах – 2.

11 учителей имеют высшую квалификационную категорию,  11 – первую квалификационную категорию.  Два учителя – молодые специалисты.

2 учителя имеют звание «Заслуженный учитель РФ»,

1 учитель «Отличник народного просвещения»,

5 учителей награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»,

1 учитель – победитель Приоритетного национального проекта «Образование» 2008 года.

В 2014-15 учебном году 13 учителей окончили курсы по ФГОС второго поколения. Таким образом, в учебном корпусе № 2 97% учителей имеют подготовку, необходимую для преподавания в новых условиях.

Педагогический коллектив создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе Кузьминки. В учебном плане учтены гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки. Расписание строится с учетом умственной работоспособности учащихся. Продолжительность урока 45 минут, большие перемены по 15 минут. Обучение проходит в режиме 5-ти дневной недели. Длительность занятий для 1 класса в первом полугодии 35 минут. В 1 классе применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки.

Выполняя социальный заказ родителей, педагогический коллектив в соответствие с Программой развития решал задачи обеспечения качественного, доступного образования и социализации личности каждого обучающегося в рамках заданной и развивающейся образовательной среды.

 

Анализ уровня качества знаний учащихся

В 2014-2015 учебном году основные задачи, которые решались в нашем коллективе корпуса № 2 в течение учебного года  следующие:

1. Обеспечить условия реализации для каждого ученика возможностей получения качественного образования, формирующего необходимую основу для полноценного развития личности.
2. Создать условия для поддержки  и развития одаренных детей.
3. Совершенствовать методическую работу в целях обучения и развития качеств личности учащегося, отвечающих потребностям современного общества.
4. Совершенствовать образовательный процесс, учитывая индивидуальные особенности и интересы обучающихся на основе толерантности и уважения многонационального состава российского общества.
5. Совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья и безопасности обучающихся.
6. Формировать потребность у каждого учителя в повседневном самоанализе результатов своего труда, оценивать качество преподавания через его результативность.

В течение года регулярно проводилась диагностика с целью изучения уровня преподавания в соответствии с новыми стандартами образования и овладения материалом учащимися.

Начальное общее образование

Одним из главных условий успешности начального образования является обеспечение соответствующей современным требованием образовательной среды ОУ. Для разработки эффективной модели процесса становления и развития образовательной среды начальной школы, ориентированной на решение проблем стратегии и реализации компетентностного подхода в организации обучения на основе образовательного Стандарта нового поколения в 2014-2015 учебном году все начальные классы обучались по ФГОС второго поколения. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основной образовательной программой (ООП) учителя начальных классов большое внимание уделяли формированию универсальных учебных действий.

Важную роль в формировании ключевых компетенций сегодня играет умение обращаться с персональным компьютером, что делает возможным индивидуальную адаптацию учащихся в учебном процессе, активизацию познавательной, поисковой, проектной и исследовательской деятельности. С введением новых ФГОС всем учащимся начальных классов предоставлена возможность обучения работы с персональным компьютером.

Взаимосвязь и интеграция содержания основного и дополнительного образования позволяет решать проблему обновления содержания образования, обеспечивать условия для конструктивной творческой образовательной деятельности учащихся и развития личностных качеств, требующихся от выпускника школы XXI века.

Учащиеся начальных классов активно вовлекаются в проектно-исследовательскую деятельность. Во всех классах начальной школы ведется работа по созданию папки личных достижений учащихся – «Портфолио ученика».

В соответствие с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Городской целевой программой «Столичное образование-5», Государственной программой развития системы образования города Москвы на период 2012-2016 гг. основными задачами стали конструирование образовательной среды школы, направленной на формирование комплекса ключевых компетентностей выпускника начальной школы.

В начальных классах в 2014-15 учебном году обучалось 183 ученика, все они успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс. Вся начальная школа  обучалась по ФГОС второго поколения. На 4 и 5 закончили 34% учеников.

В начале года проводилась диагностика Московского центра качества образования (МЦКО) «Изучение готовности первоклассников к обучению в школе» в 1х классах, в конце учебного года – комплексная диагностика МЦКО в 1-3 классах по теме «Мониторинг достижения планируемых результатов в начальной школе». Результаты получены в июне и будут доведены до сведения родителей.

 

 

Учителям 1-3 классов для тех учеников, которые показали пониженный и низкий уровень предложено составить индивидуальные учебные планы в целях отработки универсальных учебных действий  (УУД) и формирования предметных и личностных результатов в соответствии с Федеральными государственными стандартами второго поколения (ФГОС).

Учащиеся 4-х классов приняли участие в процедуре независимого тестирования Московского центра качества образования со следующими результатами:

 

Внутришкольный мониторинг МЦКО в мае 2015 года

 

Основное общее образование

В основной и старшей школе особое внимание в 2014-2015 учебном году было уделено совершенствованию образовательного процесса посредством внедрения интерактивных средств обучения с учетом индивидуальных особенностей и интересов обучающихся.

В 5-9 классах 2 корпуса обучалось 224 ученика. На «4» и «5» закончили 24% учеников, из них 3 отличника 7а1, 8б1 и 9б1.

Результаты независимой диагностики МЦКО.

 

 

Из анализа следует, что большинство учеников 7-9 классов  овладели знаниями и умениями на недостаточном уровне. К снижению качества приводит, прежде всего, невысокий уровень мотивации школьников  к учению, социальный состав контингента учащихся, увеличение количества билингвов, учеников с русским неродным языком обучения. Уровень качества знаний учащихся ниже среднегородского частично связан с тем, что у учащихся недостаточно сформированы компетентности, умение анализировать, мыслить, оперировать готовым материалом.

В 9 классах к итоговой аттестации были допущены 42 ученика, не допущен один, так как имел неудовлетворительные оценки по 4 предметам. Все выпускники сдавали экзамены в форме ОГЭ (основной государственный экзамен). Для получения аттестата в этом году достаточно было сдать всего два обязательных экзамена: русский язык и математику. По желанию учащихся можно было сдавать и другие экзамены по выбору в  форме ОГЭ.  Все экзамены сдавали независимой комиссии в других школах.

 

 

Один выпускник получил на экзамене по русскому языку оценку «2», так как не добрал один балл, после апелляции 1 балл добавили. 2 выпускника пересдали экзамен по математике в резервные сроки.

Учащиеся 9 классов приняли участие и в экзаменах по выбору.

 

 

Все допущенные выпускники получили аттестаты об основном общем образовании.

Ученица 9Б1 класса Волощук Кристина сдавала 4 экзамена и все сдала на «5». Она получила аттестат особого образца.

Среднее общее образование

В 2014-15 учебном году в корпусе № 2 обучалось 48 учащихся. На «4» и «5» закончили 19% учеников.

Все выпускники 11 класса были допущены к государственной итоговой аттестации. Итоги экзаменов представлены в таблице.

 

 

В городе базовую математику провалило 2 % выпускников, у нас в корпусе 11%.

Аттестаты о среднем общем образовании получили 19 выпускников и двое получили справки. Хорошо сдал экзамены по трем ЕГЭ и вошел в рейтинг школ Овсянников Павел – 201 балл.

Результативность участия в предметных олимпиадах и конкурсах

В нашем корпусе было шесть призеров окружного тура Всероссийской олимпиады школьников. По обществознанию 3 призера. Русский язык за много лет появился призер (учитель Салтанова) в городской тур прошел один ученик 11 класса по ОБЖ (учитель Новиков А.А.).

5 учеников 2А1 класса получили дипломы победителя в Олимпиаде плюс. 2 ученика (10В и 5Б1 классы) стали призерами Международных конкурса по английскому языку. Ученики 8 классов приняли участие в Городской экологической конференции.

Ученики начальных классов приняли активное участие в международных конкурсах по языкознанию «Русский медвежонок» и игре по математике «Кенгуру»; Зимних интеллектуальных играх, в конкурсе-игре «Полиглот».

Учитель географии Богатырев В.С. вместе с учениками 6 класса принял участие в окружном фестивале внеурочных мероприятий.

Уровень подготовки учащихся на всех ступенях образования, сформированность ключевых образовательных компетенций зависит от внедрения в практику преподавания новых педагогических технологий, способствующих вовлечению каждого учащегося в активный познавательный процесс.

 

Повышение профессионального мастерства и аттестация педагогических кадров

Все учителя регулярно повышают свою квалификацию занимаясь на курсах в МИОО, посещая семинары и слушая вебинары. Все учителя обладают компьютерной грамотностью и применяют свои знания при подготовке и ведении уроков и внеклассных мероприятий; с 9 января 2012 года ведется электронный журнал, посредством которого учителя общаются с учениками и родителями, применяют элементы дистанционного обучения. Десять учителей применяют при обучении персональные сайты учителя, личные страницы в Интернете и информационные пространства учителей начальных классов.

Повышению педагогического мастерства способствует участие в семинарах и круглых столах, проводимых в округе и городе, которые посещаются учителями.

Уровень качества знаний учащихся во многом зависит от профессиональной компетентности учителя. В 2014 – 15 учебном году в корпусе функционировало три методических объединения: учителей начальных классов; учителей-филологов (русского языка и литературы, иностранного языка); учителей естественно-математического цикла (математики, физики, химии, биологии и географии).

На заседаниях МО  активно обсуждались перспективы развития образования и роль учителя в Новой школе, вопросы методики преподавания в современных условиях.

Все три методических объединения работали над методической темой «Формирование учебной мотивации – залог повышения качества обучения». Основные направления деятельности, решаемые в прошлом учебном году: анализ результатов образовательной деятельности по предметам; введение ФГОС второго поколения в основной школе; подготовка и обсуждение планирования и вопросов методики преподавания для учеников с разным уровнем подготовки с целью повышения качества УУД; подготовка к итоговой  аттестации учеников 9 класса в форме (ОГЭ), учеников 11 класса в форме ЕГЭ; проведение открытых занятий и внеклассных мероприятий по предметам; повышение квалификации и квалификационной категории учителей; обсуждение и утверждение рабочих программ; разработка и совершенствование методики использования ИКТ, средств повышения наглядности обучения; взаимопосещения. Особое внимание уделялось работе с неуспешными учащимися.

Педагог-организатор по учебной работе Петракова Е.Н.